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创新安全教育的模式实践与探讨
2013年第三期    发布时间:2013-11-22 16:51:33

创新安全教育的模式实践与探讨

秦皇岛市燃气总公司  刘利民  公佩山  徐晨

    随着现代企业的不断发展和变化,传统的安全教育方式已经不能适应新势安全生产的需要。因此,多元化、层次化、网络化的机动灵活多变的安全教育方法和途径越来越具有重要意义,为确保安全生产创造了条件。
    1、进安全教育模式化
    单纯空洞的模式化安全教育是枯躁无味的。只有把安全理论教育与职工的思想工作实际结合起来,才能显示出安全教育的效力。安全教育不能总是老模式、老面孔、象征性地开开会、传达传达文件精神、发发号召,满足于表面的一般“热”以罚代教和表面化教育。
    企业日常安全教育一般的做法往往就是在企业门口、分厂车间门前、马路旁边设置许多宣传安全的标语牌、警示牌,用来提醒大家注意,时刻不忘安全第一。可是,大多数标语都是带命令性的语句,诸如“严禁…,不准…”之类,令人觉得比较生硬。久而久之,人们便对这些命令式的词语视而不见,那些标语就形同虚设了。只有不断地改善职工的生产劳动和工作条件,有效地保证职工的自身民主健康,进行充满人情味的安全教育,安全教育才能深入到每个职工的心中,成为他们的自觉行为。从而提高了广大职工搞好安全生产的自觉性,有效地防止了事故的发生。
    2、全教育多元化
    坚持安全教育多元化是安全教育与安全生产达到有机统一的条件之一。企业各部门要紧扣安全生产这根弦,采取多种形式开展宣传教育。开展多元化安全教育的最终目的在于增强每个职工安全意识,规范每个职工的行为,防止事故发生。
    2.1 以班组为基础进行安全教育
    班组是企业生产的最基本单位,是安全管理的基本环节,是有效控制事故的前沿阵地,也是企业实现安全生产的基础。企业安全技术部门带着案例下分分公司、到班组进行安全技术、安全规章制度和操作规程等讲座。每个班每人发给一册《安全技术操作规程》、《班组安全知识学习辅导材料》,经常开展班组安全生产无事故竞赛活动,对在安全活动中表现突出的班组进行专项奖励。同时开办班组长安全知识培训班,经过考试合格后上岗。班组长学习结束后,回到班组对抓好全班安全教育,促进班组人员自觉遵章守纪起到了巨大的作用。在全公司范围内形成了一个人人懂安全,人人管安全的局面。
    2.2 以活动为裁体进行安全教育
    在抓好班组安全教育的同时,充分发挥青工多的特点,在各分公司设立了安全生产青年文明岗,与团委一道在全公司范围内开展青工百日安全无事故活动,收到了良好的效果。每年结合全国“安全生产周”活动开展多种形式的安全教育活动,做到有内容、有考核、有表彰。组织以安全生产为主题的有奖征文活动和安全知识有奖猜迷,安全知识抢答赛,全员安全知识试卷答题竞赛活动;全员性的安全生产班会、黑板报、美术、书法、摄影、漫画、“安全在我心中演讲赛”等一系列活动。
    2.3 以培训为手段进行安全教育
    提高安全意识毕竟只是解决了认识问题,关键还要提高职工的专业素质。多年来坚持不定期地给新入厂职工、变换工种人员、复工人员、临时工上岗前严格履行“三级安全教育”制度,并实行建卡存档。每年将新进企业的技校实习生带到生产现场,结合设备讲解性能、结构、该设备的安全操作规程,以及一些基本的安全知识,理论与实践相结合使他们容易理解接受。改变了以往只在教育里上一些基本的安全知识理论课,克服了理论与实践结合不起来的现象。每年将特种作业人员分工种、分期送出去参加劳动部门组织的特种作业人员培训班,做到了百分之百持证上岗。我们不断采取请进来,走出去的方式组织职工到临近安全生产搞得好的单位去参观学习,相互交流经验,取人之长,补已之短。
    2.4 以阵地为依托,进行安全教育
    安全教育关系你我他几代人。为了抓好每个操作者的法制教育、遵章守纪教育,于1991年建立了安全技术教育室,购置了一系列电教设备和《安全知识》、《重大事故案例》录像片,使安全教育有了新阵地。教育室把国家安全法规、方针、安全技术、安全科学管理和公司历年事故教训融为一体,并组织全厂职工、技安员参观教育室,观看安全知识录像片,这种方式深受职工的欢迎。在经常性教育中为引导职工从以往发生的事故中吸取教训,把以往历年发生的工伤事故编写成教育警示录,汇编成《典型工伤事故案例》发至班组,告诫职工要“警钟长鸣”。汇编对每次事故的起因、处理办法都有分析说明,为职工遇到事故采取应急措施提供了书面教材。
    2.5 以媒体为导向进行安全教育
    重视利用各种宣传工具大造安全教育的舆论和声势。广播站坚持每天上、下午两次上班前向职工进行“安全教育”提醒职工为了自己和家人的幸福,要注意安全,确实做到高高兴兴上班来,平平安安回家去,使广大职工经常置身于警钟长鸣的氛围中。闭路电视除播放工厂的安全生产情况外,每月还向职工家属播放一些安全电视录像片,系统地宣传有关安全和消防知识。内刊每周坚持出一期安全专版,表扬安全生产中的好人好事,通报违章行为。职工们在这些宣传中耳濡目染,时刻有一种紧迫感、危机感。
    2.6 以情感为钮带进行安全教育
    根据不同时期、不同特点、职工的不同心态注重情感教育。利用职工上有老下有小的亲情心理,举办了一次《给爸爸、妈妈的一封安全信》征文活动。职工子女踊跃参赛,最后从获奖征文中选登了几篇用板报形式在企业大门口展示。孩子们一声声发自内心的祝福,一句句发自肺腑之言,使职工泪流满面,深受感动。寓安全教育于职工的现实生活中,形象生动、切合实际、职工不仅喜闻乐见,而且积极参予。从娱乐中接受教育,因而为杜绝事故苗头提供了条件,使职工按章操作自觉性更加增强了。
    3、安全教育层次化
    分层次安全教育方法能使安全教育工作更加正规化、程序化,使之各层次中的人员做好本层次的安全工作,保证了安全生产。为了进行针对性的安全教育,使安全教育能有效地实施,我们将教育对象分为七类:①企业领导干部的安全教育;②中层干部、工程技术人员和其他管理人员的安全教育;③专职兼职安全监督人员的安全教育;④班组长的安全教育;⑤全员普及安全教育;⑥大中专生、技校生实习安全教育;⑦新入职职工、临时工的安全教育。
根据不同的教育对象确定不同的教育内容,采取不同的教育培训方法,做到因人施教,从而增强了教育培训的针对性和适用性。
分层次安全教育的关键是从各级领导抓起。安全工作能否真正落到实处,安全法规和制度能否有效执行,各级领导的安全意识和安全管理水平将起到决定性的作用。为了增强各级领导的安全生产法律、法规意识,特邀安全监察处领导给全体中层以上领导上安全法律、法规课,并进行了考试,考试合格后发给合格证,做到持证上岗。有效地强化了各级领导的安全意识,增强了抓安全工作的主动性和自觉性。此外还实行全员性安全生产风险承包和安全否决的经济责任制,采取基层主管安全的领导与公司共同签定合同的形式。全年各分公司、车间无事故工厂给予奖励。对发生事故的分公司,其分公司领导的风险金和全分公司安全生产奖金一同扣发,年终评比先进一票否决。干部职工树立了以“安全生产为荣,忽视安全生产为耻”的安全意识。每个职工做到上岗讲安全,下岗查安全,形成人人讲安全,处处有安全的生产氛围。
    4、科学管理网络化
    建立健全安全管理网络,是抓好安全生产工作的基础。成立了企业一把手为主任的安全生产委员会,各分公司相应成立了安全生产领导小组,明确了各单位近40名专(兼)职安全员。所有生产班组设立了安全员,安全处负责全公司的安全环保工作。安全管理网络本着“分级管理,分线负责”的原则开展行之有效的工作,使安全工作纵向到底,横向到边。
    现代安全科学管理方法的运用,是我厂安全管理的又一特色,并且取得了良好的社会效益和较大的经济效益。将危险性预先分析运用于指导重大事故隐患的整改,也取得了令人满意的效果。这些科学管理网络化在安全管理工作实践中得到了较好的运用,有效地保证了安全工作的顺利开展。
    5、结论
    企业的安全教育形势、方法、内容还是传统的老模式,就难以适应新的形势需要。只有根据企业不同时期、不同特点、职工的不同心态,彻底除去表面化教育,把安全教育理论与职工的思想工作实际结合起来,形式多样,以情感教育为主,加强安全教育的趣味性,才能使职工自觉遵章守纪,形成人人讲安全,人人管安全的良好风气;才能真正达到安全教育的目的,起到事半功倍的作用,有利地促进企业生产的发展和经济效益的提高。